Bonnes pratiques connues pour l'intégration des personnes avec problèmes

Forminser

( En rapport avec le chapitre 4.4 du livre (Page 74) )

3) Définition de l'action-pilote Forminser

3.1) En région liégeoise

La population sélectionnée était constituée d’agents non qualifiés, à statut précaire, demeurant demandeurs d’emploi et, dans certains cas, porteurs d’un handicap physique, psychique ou mental. Des modules de formation professionnelle leur ont été proposés afin de rencontrer à la fois leurs besoins et les objectifs généraux du projet. Les thèmes abordés devaient permettre le développement et l’approfondissement de connaissances et pratiques nécessaires à la prise en charge adéquate de clients. Par clients, nous entendons les résidents d’hébergements protégés, les usagers de centres de jour, de services d’accompagnement et de réhabilitation psychosociale, ou encore, les personnes – handicapées ou non – consommatrices de loisirs.

Ainsi, l’équipe belge a élaboré 5 modules de formation professionnelle (projet ; profil du client, techniques d’accompagnement, réseaux, communication) au terme desquels les bénéficiaires de FORMINSER devaient – et doivent toujours- être capables de :

• Analyser les aptitudes et compétences de leurs clients


• Analyser le projet personnel et professionnel de leurs clients


• Analyser le projet personnel et professionnel de leurs clients,


• Elaborer, mettre en place et évaluer les plans de programme individuels et/ou collectifs de leurs clients,


• Développer leurs propres systèmes de communication

Pour l’ensemble des modules, il s’est agi de développer chez les bénéficiaires les compétences professionnelles d’accompagnement grâce à une approche plus structurée et moins intuitive de leur travail et de leurs clients.